运用反复手法的句子摘抄,运用反复的句子摘抄

第七章　对修辞方法的分析理解

修辞是运用语言文字表达思想感情的技巧。广义地说，它包括对文章的用词造句以至谋篇布局的斟酌推敲；狭义地说，它专指语言形象生动的一些具体方法，即各种修辞方式。

第一节　分析是什么修辞方法及其作用

讲究修辞，是使文风达到准确、鲜明、生动的一个重要方面，因此，我们必须分清是什么修辞方法，并且明白其作用。

第三十七课　分析反复、排比和比喻修辞方法及其作用

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A．反复：为了强调某个意思，突出某种感情，加深读者印象，有意重复某些词语或句子，这种修辞方法叫反复。

例如《黄继光》一文，文中有这样一句话：“黄继光站起来了，在弹雨中站起来了。”两次出现“站起来了”，强调了黄继光不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

B．排比：把内容相关，结构相同或相近，语气一贯的三个以上词组、句子连起来使用，就是排比。运用排比表达思想，能加强语言气势，使思想内容层层深入，增强文章的说服力和感染力。

例如《谁是最可爱的人》一文，文中有这么一句话：“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚忍和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广。”一句话用了四个句子组成排比，列举志愿军战士的品质、意志、气质、胸怀，从不同侧面揭示了他们的伟大和崇高，语言流畅，音调铿锵，给人以强烈的感染力。

C．比喻：用具体的、浅显的、熟知的事物去给抽象的、深奥的、生疏的事物打比方，这种修辞方法叫做比喻。比喻分本体和喻体，被比喻的事物叫“本体”，做比喻的事物叫“喻体”。用比喻修辞方法，可使描述的事物更生动，更具体，更形象。

例如《日月潭》一文有这样一段描述：“日月潭里有两个小岛。岛把潭分成两半，一边像圆的太阳，叫‘日潭’，一边像弯弯的月亮，叫‘月潭’。两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就是玉盘中的明珠。”这段描述，用太阳和月亮比喻日潭和月潭，形象地描绘出日潭和月潭的自然形状，用“玉盘”和“明珠”生动地再现了日月潭水的清澈、平静和小岛在湖水中的可爱形状。

请看范文

太　　阳

①太阳是伟大的，它给了我们很多很多，因此，我最爱太阳。

②（啊！太阳出来了，终于出来了。）天地间变得金光灿烂，我和小伙伴们怎么能不高兴地跑出家门，拥抱光明？我们手拉着手，跑啊跳啊，说啊笑啊。在这金光灿烂的天地间，我们就是快乐的小鸟。（我们看天，天是那么蓝；我们看山，山是那么青；我们看地，地是那么绿；我们看水，水是那么秀。）小明竟然跑上一座土坡，张开双臂，高喊了一声：“太阳，希望你永远驱走黑暗！”

③太阳不仅给了我们光明，也给了我们温暖。太阳出来了，立刻驱走寒冷。太阳升高了，仰面躺在草地上，你就会感觉暖洋洋的。闭上双眼，太阳便会让你领略金色光环的魅力，再闻着四野花草的芳香，耳听蝉鸣，蝈蝈叫，多么惬（qiè）意呀！一阵风吹过，麦田一起一伏的，小麦们仿佛得到了日光浴，正在向太阳公公致谢。辛勤的小蜜蜂“嗡嗡”地飞着，叫着，采着蜜，它们似乎懂得，太阳把更多的温暖送给人们，它们就应该把更多的甜蜜送给人们。（一个个大西瓜，大南瓜，像一个个大胖娃娃似的，躺在大地母亲的怀抱里，美美地晒着太阳。）我们青少年学生迎着太阳上学，在阳光下做操，在阳光下学习、劳动……仿佛正沐浴着党的阳光雨露，茁壮地成长。

④太阳还给了我们方向。大雁，你看着太阳才从北方飞向了南方，又从南方飞回了北方；探险家，你看着太阳才走出了大漠，走出了大山，走出了大森林；小蜜蜂，你看着太阳才找到了芳香四溢的花丛，高高兴兴地采着蜜。（太阳像一位神奇的魔术师，）它不停地变换着身姿、色彩，让人们永远知道方向：太阳又圆又大又红时，那是东方；太阳变小变亮变黄时，那是南方；太阳渐昏，渐沉，渐坠，那是西方。太阳谢谢你，你永远不会让我们迷失方向。

⑤啊！伟大的太阳，你给我们的太多了，我永远地爱你。

［本课解题A］本文第②自然段，第一个括号里运用了什么修辞方法？作用是什么？答：运用了反复修辞方法。作用是表达了作者爱太阳、盼太阳出来时的喜悦心情。

［精辟讲解］连续两次出现“出来了”，结合上下文，“我最爱太阳”，“我永远地爱你”等语句,不难看出作者对太阳的喜爱之情，和太阳出来时的喜悦心情。

［本课解题B］本文第②自然段第二个括号里运用了排比的修辞方法，作用是热情洋溢地歌颂了太阳给大自然的光明。

［精辟讲解］“天”、“山”、“地”、“水”内容相关，四个分写句结构相似且语言贯通。再结合上下文，不难看出作者是在用排比句的气势，歌颂太阳给大自然带来的光明。

［本课解题C］本文第④自然段括号里运用了比喻的修辞方法，作用是生动形象地说明了太阳能给人以方向。

［精辟讲解］太阳是“本体”，是被比喻的事物；“魔术师”是喻体，是用作比喻的事物。结合本自然段中心句，结合上下文，不难看出这个比喻句在这里的作用。

本课思考题

1.用“‖”在下面横线上将本文的自然段序号划分为三段：① ② ③ ④ ⑤ 。本文采用了结构方式。

引点：第②、③、④自然段明显是三个分写。

2.太阳是伟大的，因为它给了我们。

引点：看第②、③自然段过渡句，第④自然段中心句。

3.第③自然段首句是句，起作用。

引点：注意关联词“不仅……也……”。

4.概括第②自然段的段意：。

引点：注意摘录重点语句法。第③自然段首句是过渡句，起承上启下的作用。

5.第②自然段，“我们就是快乐的小鸟”是用了的修辞方法，用比喻，把比作。

引点：注意比喻修辞方法的本体和喻体。

6.用横线画出第③自然段括号里的实写句，用“浪线”画出虚写句。

引点：实写是实际地写，虚写是作者的联想。

7.结尾运用了和的表达方式，表达了作者之情。

引点：作者对太阳作了评论，而且充满着感情。

8.开头的作用。

引点:本文主旨就是赞美太阳。

参　考　答　案

第三十七课

1. ①‖②③④‖⑤　总分总　2. 光明、温暖和方向　3. 过渡　承上启下　4. 太阳给了我们光明。　5. 比喻　小鸟　我们　我们　小鸟　6. “一个个大西瓜，大南瓜”是实写，“像一个个大胖娃娃似的，躺在大地母亲的怀抱里，美美地晒着太阳”是虚写。　7. 议论　抒情　对太阳的喜爱之情　8. 开门见山，切入主题。

指导老师张士连

作者简介：张士连，74岁，曾经是一名军人，七十年代初复员转业到油田，原吉林油田井下作业工程公司特车队政工干事。现为吉林省作家协会会员、士联作文公益教育促进会会长，2000年从企业内部退养后，致力于辅导中小学生语文（作文与阅读）。期间，整理、总结、创新了“作文八种结构法”，获得了国家专利。继《士联作文教学》《中小学语文现代文阅读教程》（上、下卷）《话题作文与阅读》（上、中、下卷）《阳光童话林》《作文早入门》之后出版的第六部著作。目前新出版的中小学阅读读本共20多万字，分为“情真意切散文篇”、“写人叙事记叙文篇”、“引人入胜童话篇”、“观点鲜明议论文篇” 四个部分。关于本书的定位，诚如作者所言：“本书既是文学读物，又是作文导航。在指导读者读写要点与读后答题的同时，教你读与写。

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